教育機器人發(fā)展階段及特點(diǎn)

教育機器人經(jīng)歷了從概念先行到價(jià)格營(yíng)銷(xiāo)到回歸內容與價(jià)值本質(zhì)的發(fā)展階段變遷。

人工智能技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)整個(gè)教育機器人市場(chǎng)的變革。教育機器人發(fā)展初期以技術(shù)概念為主要賣(mài)點(diǎn),但技術(shù)成熟度不夠導致實(shí)際產(chǎn) 品性能不足;發(fā)展中期,市場(chǎng)上產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，魚(yú)龍混雜,存在大量低價(jià)格戰與營(yíng)銷(xiāo)大戰；目前及未來(lái)階段，行業(yè)正逐步回歸教 育本質(zhì)，希望人工智能技術(shù)與教育應用真正進(jìn)行深度結合，創(chuàng )造實(shí)際價(jià)值。

發(fā)展早期：技術(shù)概念為產(chǎn)品主要賣(mài)點(diǎn)。

發(fā)展中期：低價(jià)格與營(yíng)銷(xiāo)為市場(chǎng)主要特征。

現階段及未來(lái)：技術(shù)與教育深度結合.專(zhuān)注細分場(chǎng)景

摘自：《2020中國服務(wù)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》